De Commissie Ruimtelijk Inzicht, Technisch Tekenen en Ontwerpen - CRITTO bestaat sinds 1972 en haar werking stoelt op volgende commissies :
-  Hout-Bouw TSO-BSO-BUSO (1 commissie met 5 subgroepen)
-  Mechanica-Elektriciteit TSO - BSO

Deze commissies bestaan uit inspecteurs, pedagogisch adviseurs, technisch adviseurs-coördinator, technisch adviseurs en leerkrachten met ruime ervaring (gemeenschaps-, vrij, provinciaal, gemeentelijk en stedelijk onderwijs) die komen uit de diverse onderwijsnetten en die pro-deo veel vrije tijd investeren. 

De doelstellingen zijn, voornamelijk, de leerkrachten en de leerlingen uit het TSO en het BSO te helpen bij het onderricht in de Technische Vakken waarbij speciaal is rekening gehouden met het feit dat Technisch Tekenen-Ontwerpen - en ruimer gezien de technische vakken - steunen op synthesekennis.
Wij danken de meer dan talrijke scholen die in het verleden door hun aankopen de werking van het TI-CRITTO hebben gesteund en hopen dat wij op hen, naar de toekomst toe, verder mogen vertrouwen.

Namens de uitgever :

Ir. H. Romaen, Directeur Technologisch Instituut vzw

Namens de Commissie Ruimtelijk Inzicht, Technisch Tekenen en Ontwerpen :

Prof. Dr. Ir. J. Vander Sloten, Algemeen Voorzitter
Prof. Ir. R. Gobin, Ere-Algemeen Voorzitter
R. Van Begin, Ere-commissievoorzitter Hout-Bouw en Aanverwante Beroepen
L. Van Loon, Commissievoorzitter Hout-Bouw en Aanverwante Beroepen
J.P. Baeck, Commissievoorzitter Mechanica-Elektriciteit

Bundels en softwarepakketten voor TSO, BSO

Deze bundels, uitgewerkt door de Commissie Ruimtelijk Inzicht, Technisch Tekenen en Ontwerpen van het Technologisch Instituut -K VIV, komen tegemoet aan de behoeften die zijn ontstaan bij de vernieuwingen in het secundair onderwijs. Daarom werden de filosofie en de didactische principes van de onderwijsvernieuwing op een pedagogisch verantwoorde wijze in het leerstofpakket verweven.

De vooropgestelde doelstellingen beantwoorden globaal aan de vigerende leerplannen. Bij het samenstellen van de leerinhouden werd immers rekening gehouden met de interne differentiatie van de leerstof. Er zijn minimale en differentiële taken voorzien. Hierdoor wordt de mogelijkheid geboden om meer geïndividualiseerd onderwijs te creëren en de leerlingen intensiever te betrekken bij het leerproces met de mogelijkheid om hen volgens hun eigen leertempo en capaciteiten de leerstof te laten verwerken.

Voor de zwakkere leerlingen - die de minimumdoelstellingen moeten bereiken - kan aldus het werk- en leertempo aangepast worden aan hun studieniveau. Voor de goede leerlingen zullen de uitbreidingstaken aangewend worden als een verbreding of verdieping van de cognitieve en psychomotorische leerdoelen.

Als synthese-oefeningen worden er praktische voorbeelden uit verschillende deelvakken en thema's verwerkt. Ze zijn bedoeld om het tekeninglezen te bevorderen en het ruimtelijk inzicht te verrijken. Bovendien kunnen ze aangewend worden als voorbereiding bij de praktische realisaties in de werkplaats.

Het gebruik van computergesteund ontwerpen en tekenen (CAD) is in de industrie en dus ook in het onderwijs niet meer weg te denken. Voor het technisch tekenen betekent de computer en de bijhorende software een vereenvoudiging en tegelijkertijd een uitbreiding van de manuele mogelijkheden. Om aan de snelle evolutie tegemoet te komen ontwikkelt het CRITTO aanvullende softwarepakketten met differentiatiemogelijkheden op het vlak van leertempo, interesse en mogelijkheden. Deze pakketten bevatten bibliotheek-elementen, ontwerp en tekenopdrachten, evenals basis- en uitbreidingsleerinhouden, en zijn zeer eenvoudig in het gebruik.